Материалы и публикации
Материалы
Постановление № 102: обязательная цифровая доступность официальных сайтов для инвалидов по зрению с 1 марта 2026 года
С 1 марта 2026 года вступили в силу требования к обеспечению для инвалидов по зрению доступности информации на официальных сайтах государственных органов, органов местного самоуправления и подведомственных им организаций. Основание — постановление Правительства РФ от 07.02.2026 № 102.
БПОО: системная профориентационная работа со школьниками с ОВЗ (модель и рекомендации)
Практика взаимодействия со специальной (коррекционной) образовательной организацией: цели, содержание, эффект.
Обожжённый, но не сломленный: история первокурсника (практика поддержки и обучения)
История адаптации и поддержки обучающегося: элементы сопровождения, информирования и включения в среду.
Методическая карточка: базовые улучшения цифровой доступности для ПОО
Что проверить на сайте, как исправить типовые ошибки и какие элементы интерфейса требуют первоочередного внимания.
Проблема и решение: как уйти от формального подхода к доступности
Обезличенный разбор типового барьера и практический алгоритм исправления с чек-листом самопроверки.
К вопросу о нормативно-правовом обеспечении доступности образования для детей с ОВЗ в Российской Федерации
Автор: О.В. Красюк. Правовые аспекты обеспечения доступности образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации.
Обеспечение информационной доступности образовательных услуг в вузе для лиц с нарушением зрения средствами тифлокомментирования
Автор: И.Е. Ростомашвили. Вопросы информационной доступности образовательных услуг для лиц с нарушением зрения с использованием тифлокомментирования.
Дом, где пробуждается душа. К вопросу об образовании детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: В.А. Куприянов. Вопросы образования детей с ОВЗ и организации поддерживающей образовательной среды.
Стратегия построения и реализации индивидуальной образовательной и карьерной траектории для обучающихся с ОВЗ
Автор: Н.В. Левадная. Стратегия построения индивидуальной образовательной и карьерной траектории для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
О деятельности сети ресурсных учебно-методических центров по развитию инклюзивного высшего образования
Автор: А.А. Бикбулатова. Деятельность сети ресурсных учебно-методических центров по развитию инклюзивного высшего образования.
Настоящее и будущее сети ресурсных учебно-методических центров по развитию инклюзивного высшего образования
Автор: А.А. Бикбулатова. Текущее состояние и перспективы развития сети ресурсных учебно-методических центров инклюзивного высшего образования.
Рекомендации по организации учебного процесса студентов с нарушением зрения
Автор: А.Н. Камынин. Рекомендации по организации учебного процесса студентов с нарушением зрения.
К вопросу обеспечения доступности среднего профессионального образования для инвалидов (по материалам прокурорских проверок в Красногвардейском районе СПб)
Авторы: Г.Ф. Сафонова, Д.П. Петраков. Анализ вопросов доступности СПО для инвалидов на основе материалов прокурорских проверок.
Проектный подход к решению вопросов доступности ПОО: пример Санкт-Петербургского Охтинского колледжа
Авторы: Г.Н. Красновская, В.Ю. Куклина. Проектный подход к решению вопросов доступности профессионального образовательного учреждения на конкретном практическом примере.
Системные ошибки при формировании инклюзивной образовательной среды в учреждениях СПО
Авторы: Д.П. Петраков, Д.Р. Макеева, С.П. Иванов. Типовые системные ошибки при формировании инклюзивной образовательной среды в учреждениях среднего профессионального образования.
Роль технических средств реабилитации в инклюзивном образовании для людей с нарушением опорно-двигательного аппарата
Авторы: А.Ю. Литус, Г.П. Феськов, Т.Ю. Гусак. Роль технических средств реабилитации в инклюзивном образовании для людей с нарушением ОДА.
Дистанционное обучение младших школьников с нарушением слуха: плюсы и минусы
Автор: Ю.Ю. Климчук. Преимущества и ограничения дистанционного обучения младших школьников с нарушением слуха.
Инклюзивное профессиональное образование — дело новое, творческое и необходимое
Авторы: И.А. Фахретдинова, Е.В. Матвеева. Развитие инклюзивного профессионального образования и значение творческого подхода в данной сфере.
Особенности ведения практических занятий с учащимися с инвалидностью и ОВЗ
Автор: А.А. Иванова. Особенности организации практических занятий с учащимися с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья.
Педагогическое сопровождение совместной деятельности дошкольников с нарушенным и сохранным зрением в условиях инклюзивного образования
Автор: О.Г. Болдинова. Педагогическое сопровождение совместной деятельности дошкольников с нарушенным и сохранным зрением в условиях инклюзии.
Ассистивные средства или ассистивные технологии: к вопросу о терминологии
Автор: О.В. Богданова. Уточнение терминологии в сфере ассистивных средств и ассистивных технологий.
«Мы разные, мы равные»: инклюзивное обучение в школе «Абсолют»
Автор: Р.В. Парфенова. Практический материал об организации инклюзивного обучения в школе «Абсолют».
Экосистема «Абилимпикс» как механизм комплексной профессиональной реабилитации людей с инвалидностью и учащихся с ОВЗ
Автор: Д.Р. Макеева. Экосистема «Абилимпикс» как механизм комплексной профессиональной реабилитации людей с инвалидностью и обучающихся с ОВЗ.
Отчёт о круглом столе «Актуализация паспортов доступности профессиональных образовательных организаций для инвалидов»
Редакция журнала. Профессиональное обсуждение вопросов актуализации паспортов доступности профессиональных образовательных организаций.
Отчёт о круглом столе «Путь в инклюзивную жизнь: ожидания и реальность»
Редакция журнала. Отчёт о круглом столе, посвящённом ожиданиям и реальности инклюзивной жизни.
Три соображения по поводу современного инклюзивного образования
Автор: О.Н. Смолин. Приветственное слово участникам круглого стола — ключевые тезисы по вопросам современного инклюзивного образования.
О применении разных форм речи в современном образовании детей с нарушением слуха
Авторы: Т.В. Николаева, Т.А. Соловьева. Различные формы речи в современном образовании детей с нарушением слуха.
Пространственно-предметный компонент инклюзивной образовательной среды: технический аспект
Автор: А.В. Голубчикова. Технический аспект пространственно-предметного компонента инклюзивной образовательной среды.
Адаптивная физическая культура и спорт как факторы учебно-воспитательного процесса
Автор: Л.П. Абрамова. Роль адаптивной физической культуры и спорта в учебно-воспитательном процессе.
Современные технические возможности для формирования инклюзивной образовательной среды
Автор: Е.П. Марковская. Современные технические возможности для формирования инклюзивной образовательной среды.
Современные адаптивные технологии для оснащения специальных школ для незрячих и слабовидящих детей
Авторы: С.Н. Адигезалова, С.Г. Васильева. Современные адаптивные технологии для оснащения специальных школ для незрячих и слабовидящих детей.
Предложения по совершенствованию требований доступности интернет-ресурсов в системе образования
Автор: Д.П. Петраков. Предложения по совершенствованию требований доступности интернет-ресурсов в системе образования.
Профориентация — это не про выбор профессии, а про выбор себя
Авторы: А.А. Любимов, М.В. Александрович, С.Г. Кречетов. Современное понимание профориентации как выбора индивидуальной траектории и профессионального самоопределения.
