С.Н. АДИГЕЗАЛОВА, заместитель генерального директора ООО «Элита Групп»
С.Г. ВАСИЛЬЕВА, ведущий специалист по адаптивным технологиям ООО «Элита Групп», инвалид первой группы по зрению Москва
В статье рассматриваются примеры технологий, помогающих незрячим и слабовидящим детям решать образовательные задачи и выстраивать учебный процесс с учетом индивидуальных потребностей каждого ребенка. Статья подготовлена на основе доклада «Современные технические и программные средства обеспечения образовательного процесса в школах для слепых и слабовидящих детей», сделанного в рамках деловой программы Международной выставки «ИНТЕГРАЦИЯ 2024» на круглом столе «Путь в инклюзивную жизнь: ожидания и реальность».
ОБУЧЕНИЕ РАБОТЕ С АДАПТИВНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ В ШКОЛЕ
Доступ к информации и образовательным ресурсам – это ключевой аспект эффективного обучения. В современном мире получение качественного образования невозможно без информационных технологий. Когда мы говорим про образование для детей с нарушениями зрения, то здесь добавляются адаптивные технологии.
Многие эксперты, которые занимаются обучением незрячих и слабовидящих людей использованию адаптивных технологий, отмечают, что очень важно начинать подобное обучение именно в школе. При этом аргументы у них очень простые: если выпускник решает продолжить обучение после школы и не владеет компьютером и программой экранного доступа или увеличения, ему приходится срочно эти навыки осваивать. Это дополнительный стресс, который добавляется к общему стрессу адаптации в новом учебном учреждении. Это может серьезно повлиять в т. ч. и на успеваемость студента.
Сотрудница одного из ресурсных центров университета приводила в пример слабовидящую студентку, которая в рамках инклюзивного образования была освобождена от уроков информатики в школе, потому что родители и педагоги посчитали, что работа за компьютером может ухудшить ее зрение. Девочка поступила в университет, и на первом же курсе в расписании у нее оказалась информатика. Ей пришлось заниматься дополнительно, чтобы освоить базовые навыки использования компьютера и программы увеличения. В первом семестре она значительно отставала от своих одногруппников. Ей повезло, что у преподавателя информатики уже был опыт работы со слабовидящими студентами и она готова была заниматься с ней дополнительно.
В школе освоение адаптивных технологий проходит гораздо легче, детей проще увлечь и заинтересовать. К сожалению, нам известны примеры школ, которые были оснащены техническими решениями, но не давали к ним детям доступ из опасения, что они могут повредить дорогостоящее оборудование. В итоге оно просто стояло в кабинете информатики под замком. Но, к счастью, нам известны и другие примеры коррекционных школ, где руководство и педагоги понимают, насколько важно внедрять использование современных технологий в учебный процесс. Чаще это школы в крупных городах, и у выпускников таких школ больше шансов на получение дальнейшего образования и трудоустройства.
Рассмотрим примеры необходимого оборудования для коррекционных школ, в которых обучаются дети с нарушениями зрения.
ОБОРУДОВАНИЕ И ПОСОБИЯ ДЛЯ НЕЗРЯЧЕГО ШКОЛЬНИКА
Самым важным для незрячего школьника является изучение шрифта Брайля. Он был изобретен незрячим тифлопедагогом Луи Брайлем в 1824 году. В его основе шесть выпуклых точек, расположенных вертикально в два ряда по три. Различные комбинации этих точек и формируют буквы, цифры, знаки препинания и т. д. Такая система известна еще как литературный Брайль. С появлением современных технологий появился компьютерный Брайль, где одна ячейка состоит уже не из шести, а из восьми точек. Именно восьмиточечная система используется при создании тактильных дисплеев Брайля.
Ребенок должен изучать Брайль с первых дней в школе. Для этого можно использовать специальные озвученные устройства (например, BrailleTeach, или механические, или электронные пишущие машинки, такие как Perkins). В некоторых школах до сих пор используются приборы для письма по Брайлю и грифели.
Сегодня очень важно обучать детей работе с дисплеями Брайля. Это специальное устройство, которое подключается к компьютеру или мобильному устройству по USB или Bluetooth. Информация с экрана выводится на устройство в виде рельефных точек (шрифтом Брайля). Незрячий пользователь считывает информацию пальцами. Дисплеи Брайля особенно важны для тех, кто изучает иностранные языки, программирование, математику, часто редактирует тексты или читает сложно структурированные материалы, которые плохо усваиваются на слух (например, физику или химию). С дисплеем Брайля также очень удобно
делать презентации, когда пользователь контролирует процесс с дисплея, не отвлекаясь на синтезированную речь.
Для незрячих учеников, которые владеют шрифтом Брайля, такой дисплей — это практически вещь первой необходимости. Кроме того, что он помогает получать информацию, он еще и повышает грамотность, потому что для незрячего пользователя восприятие информации пальцами равнозначно визуальному восприятию зрячего пользователя, т. е. благодаря дисплею Брайля незрячий обучающийся будет «видеть» пальцами написание текста и запоминать его. У многих современных дисплеев Брайля есть встроенные функции, что позволяет делать заметки и читать книги даже в случае, когда дисплей ни к чему не подключен. К таким дисплеям относится, например, Elf 20 (смотри рекламный блок на стр. ).
Незрячие дети до 18 лет могут получить дисплей Брайля бесплатно через Социальный фонд России, если он прописан у них в индивидуальной программе реабилитации и абилитации (ИПРА).
Сегодня также существуют портативные компьютеры для незрячих пользователей со встроенными дисплеями Брайля. Управление таким компьютером выполняется с дисплея, благодаря небольшому размеру его можно легко переносить из класса в класс (например, на время экзамена). При этом все функции обычного компьютера остаются доступными в любой момент, а для контроля зрячего педагога за действиями ученика к такому компьютеру можно подключить внешний монитор.
Использование шрифта Брайля часто комбинируется с использованием синтезированной речи, поэтому очень важно обучать незрячих детей работать с программой экранного доступа. Она может быть установлена практически на любой компьютер или ноутбук. Все действия пользователя на ПК озвучиваются с помощью синтезированной речи. Программа считывает информацию с экрана вслух, предоставляя таким образом доступ к интерфейсу операционной системы. Голоса бывают мужские и женские, и у каждого есть свое имя: Милена, Алена, Катя, Юрий. Если незрячий человек изучает иностранные языки или читает многоязычные тексты, то он может установить английские, испанские, немецкие и другие голоса. Причем большинство незрячих людей слушают синтезированную
речь на очень высокой скорости.
С помощью программы экранного доступа на ПК можно работать со сложными документами и таблицами, искать информацию в Интернете, общаться в социальных сетях, читать. В общем, делать все то, что делают пользователи компьютера без зрительных ограничений. Без такой программы не будет работать дисплей Брайля, а без нее незрячий школьник не сможет пользоваться компьютером. Программа предоставляет самые разнообразные ресурсы для поддержки учебного процесса. В нее, к примеру, уже встроена функция распознавания PDF-документов. Есть функция «анализатор текста», позволяющая незрячему пользователю исправить ошибки, которые на слух можно легко пропустить (лишние пробелы, не закрытые или не открытые кавычки и скобки и многое другое). Сегодня в такие программы даже встроен искусственный интеллект для описания картинок и графических изображений.
На первом этапе знакомства с компьютером ребенка необходимо научить десятипальцевому методу набора текста на клавиатуре. К старшей школе незрячие подростки должны активно пользоваться клавиатурой, владеть десятипальцевым (слепым) методом печати и хранить в голове сотни клавиатурных команд.
Программа экранного доступа озвучивает символы и слова при наборе текста. Она должна обязательно быть частью рабочего или учебного места незрячего пользователя ПК.
Учебники для незрячих школьников должны быть напечатаны по Брайлю. Книги, напечатанные таким образом, гораздо больше и тяжелее обычных книг. Одна книга или учебник по Брайлю занимает несколько увесистых томов. Например, «Война и мир» – это 29 книг по Брайлю.
Школьникам, особенно изучающим иностранные языки, точные науки и другие сложные дисциплины, рекомендуется предоставлять учебные материалы, отпечатанные шрифтом Брайля. Читать выпуклые точки можно в темноте. В то время, когда у зрячего читателя закрываются глаза, если он хочет спать, у незрячего читателя засыпают пальцы.
Конечно, для такой печати необходимы специальное программное обеспечение и специальные принтеры. О них подробно рассказано в статье «Современные технические и программные средства для оснащения специальных библиотек для незрячих и слабовидящих читателей» в 17-м номере журнала (март 2024). Такие принтеры тоже должны быть в школе, чтобы учителя могли распечатывать дополнительные материалы при подготовке к урокам: карточки, контрольные задания, графики, диаграммы и т. д.
К сожалению, в России не ведется специальной статистики, но зарубежная статистика показывает, что у человека, который владеет шрифтом Брайля и активно его применяет, существенно выше шансы на дальнейшее трудоустройство.
ОБОРУДОВАНИЕ И ПОСОБИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩЕГО ШКОЛЬНИКА
Нарушения зрения бывают очень разными. Слабовидящие люди могут иметь разное остаточное зрение и по-разному воспринимать визуальную информацию. Очень важно с первых дней в школе научить ребенка эффективно и правильно использовать остаточное зрение. Если не сделать этого вовремя, дети привыкнут слишком близко наклоняться к монитору или тетради, что приведет к неправильной осанке и искривлению позвоночника.
Слабовидящим школьникам нужно предоставлять тетради в крупную клетку, следить, чтобы в классе было хорошее освещение. При необходимости устанавливать на парты дополнительные лампы. Печатные материалы должны быть выполнены достаточно крупным шрифтом (например, 18-го кегля). Но важен не только кегль литеры, но и ее дизайн. Обратите внимание на шрифт Arial, относящийся к группе рубленых шрифтов с одинаковой шириной линий. Используйте полужирный или жирный вариант 18-го кегля, и вы удовлетворите потребности большей части слабовидящих учеников. При этом необходимо помнить, что контраст влияет на восприятие шрифта и графических изображений слабовидящими людьми в не меньшей, а порой и в большей степени, чем размер изображения. Не бывает большего контраста, чем черное на белом и белое на черном – это стопроцентный контраст, его и надлежит использовать в материалах для слабовидящих детей.
Если же работать нужно с уже существующими печатными материалами, то здесь слабовидящему школьнику помогут электронные видеоувеличители, которые можно условно разделить на несколько категорий.
Ручные видеоувеличители с диагональю от 3 до 8 дюймов. Они больше предназначены для персонального использования. Их можно получить по ИПРА через Социальный фонд России.
Портативные видеоувеличители позволяют легко переносить их из класса в класс. Диагональ экрана у них от 10 до 16 дюймов, что позволяет видеть на экране больше увеличенного текста.
Портативные видеоувеличители с возможностью удаленного просмотра больше всего подходят для учебного процесса. Они позволяют направить камеру на доску или презентацию и увидеть, что пишет или показывает преподаватель. Режим работы с документами этого же увеличителя предназначен для чтения учебных материалов, расположенных на столе обучающегося. Некоторые увеличители такого типа даже можно подключать к умным доскам (например, Connect 12). В этом случае информация будет сразу отображаться на экране устройства, с которым работает слабовидящий ребенок.
Стационарные видеоувеличители обычно расположены в конкретном классе или в библиотеке и используются для продолжительного чтения, в т. ч. учебников большого формата.
Диагональ экрана у них от 20 до 27 дюймов, что позволяет читать текст даже при существенном уровне увеличения. Например, электронный стационарный видеоувеличитель ElVi D20 обеспечивает увеличение до 100 крат и даже позволяет приблизить экран к себе, не двигая само устройство. Благодаря этой возможности школьнику не нужно наклоняться к монитору. С помощью этого увеличителя можно не только читать увеличенные тексты, но и писать.
В ближайшее время появится еще одна модель ElVi, которая объединит в себе стационарный увеличитель и компьютер и станет полноценным автоматизированным рабочим местом для слабовидящего ученика.
Если необходима комбинировать увеличение и речь, то можно подобрать увеличитель с дополнительной камерой для распознавания текста.
Все виды увеличителей позволяют подбирать необходимый уровень увеличения, настраивать цветовые схемы. Конечно, чем больше экран, тем доступнее больший уровень увеличения.
Стационарный видеоувеличитель тоже можно получить по ИПРА через Социальный фонд России.
Слабовидящих детей нужно научить работе с программой экранного увеличения. Такая программа может быть установлена практически на любой ноутбук или стационарный компьютер. Она позволяет увеличивать элементы на экране компьютера, менять цвет и размер указателя мыши и курсора, устанавливать нужную контрастность, т. е. настраивать рабочую среду с учетом зрительных особенностей каждого отдельного ребенка. Поскольку увеличенной информации на экране помещается меньше, чем обычно, такие программы в т. ч. поддерживают работу с двумя мониторами одновременно. На одном мониторе, например, может быть открыта таблица Excel, а на другом – домашнее задание с необходимым уровнем увеличения.
Часто увеличения комбинируют с речью. Если глаза быстро устают, то длинные тексты можно читать с помощью синтезированной речи. Для этого существуют программы экранного увеличения с речевой поддержкой.
ДОСТУП К РАЗЛИЧНЫМ СФЕРАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Выше мы обсудили базовый набор оборудования и программного обеспечения, необходимый для успешного обучения незрячих и слабовидящих школьников. Теперь поговорим о некоторых устройствах, которые предназначены для решения конкретных образовательных задач.
Доступ к книгам и другим учебным материалам
Помимо материалов, напечатанных по Брайлю и крупным шрифтом, нужно обеспечить доступ к другим печатным и электронным материалам. Для доступа к печатной информации можно использовать читающую машину или портативную камеру, которая подключается к компьютеру по USB, с программным обеспечением для распознавания текстов. Такие устройства позволяют сделать фотографию печатного материала и начинают читать его вслух через несколько секунд.
Распознанный текст можно редактировать и сохранять на компьютере. Читающие устройства компактны и легко могут перемещаться из класса в класс, давая ученикам с нарушениями зрения доступ к печатной информации.
Кроме того, желательно предоставить школьникам с нарушениями зрения доступ к аудиоматериалам и возможность читать электронные тексты без использования компьютера.
С этой задачей отлично справляются портативные тифлофлешплееры. Устройства поддерживают специально разработанные для незрячих и слабовидящих людей форматы Daisy и LKF. Все функции и настройки плеера озвучены, встроенный синтезатор позволяет читать электронные тексты в различных форматах. Качественный встроенный диктофон
позволяет делать запись лекций и семинаров и устанавливать разметку записей для обеспечения быстрой последующей навигации. Плеер также поддерживает доступ к онлайн-библиотекам непосредственно с самого устройства. Школьники смогут также читать статьи из Википедии и Викисловаря.
Доступ к графическим изображениям
Доступ к изображениям – это тоже очень важный аспект доступа к информации. Он актуален на разных этапах обучения. Как обучать географии без навыка чтения карт? Как объяснить строение молекулы без ее изображения? Как показать различные графики? Для этого тоже есть специальное программное обеспечение и специальные устройства. Например, образовательный комплекс ElTouch, который включает в себя среди прочего
программу для создания и редактирования тактильных изображений и учебных пособий ElPicsPrint и устройство, которое визуально похоже на настольную лампу и подключается по USB к компьютеру.
Когда на компьютере открыто рельефное пособие и такое же тактильное изображение распечатано на бумаге и помещено под камеру, школьник может тактильно его исследовать.
Для тактильного восприятия изображение нужно предварительно подготовить: убрать лишние мелкие детали, которые зашумляют картинку, некоторые элементы укрупнить, какие-то линии сделать разными, чтобы они хорошо различались пальцами.
Изображения можно печатать на принтере для печати по Брайлю. В этом случае картинка будет состоять из точек. Можно использовать специальную термобумагу. На ней картинку сначала печатают на обычном лазерном принтере или рисуют перманентным маркером, а затем пропускают через специальное устройство – нагреватель. За счет высокой температуры изображение на такой бумаге становится выпуклым.
Когда нужная картинка напечатана и расположена под камерой, ученику достаточно сделать определенный жест на том элементе изображения, о котором он хочет получить информацию. Камера отследит движение пальца, программа соотнесет координаты изображения на бумаге с расположением фрагмента в файле на компьютере и озвучит название. Например, вакуоль при изучении клетки. Если выполнить двойной жест, то школьник услышит более подробную информацию о данном объекте.
У ElTouch есть также режим поиска, при котором можно ввести название нужного элемента изображения и затем найти его во время тактильного исследования с помощью звука. В режиме исследования картинки ученик будет слышать название каждого объекта, который оказывается под пальцами. Таким образом дети с нарушениями зрения смогут получить гораздо больше информации об изображении, чем могло бы поместиться на распечатанной странице шрифтом Брайля.
ElTouch поддерживает форматы А4 и А3, информация озвучивается с помощью программы экранного доступа и синтезатора речи. В образовательный комплекс входит набор уже подготовленных учебных пособий, но он позволяет создавать и авторские пособия. Процесс их создания довольно прост, и с ним сможет справиться любой учитель.
Использование рельефных изображений во время уроков поможет сформировать у незрячих детей правильное представление о различных составляющих визуального мира.
Доступ к лабораторным работам
Лабораторные работы занимают значительную часть учебного времени у старшеклассников. Конечно, измерения интереснее всего проводить самостоятельно. Для этого можно использовать ElLab – устройство, с помощью которого незрячие школьники смогут услышать результаты измерений, а слабовидящие одноклассники и педагоги смогут увидеть их на встроенном экране. К нему можно одновременно подключить до трех датчиков. Результаты озвучиваются выбранным синтезатором речи, скорость и громкость которого можно настраивать. Чтобы не мешать одноклассникам, к ElLab можно
подключить наушники.
Историю измерений можно просматривать на устройстве или сохранить и
просмотреть на компьютере. Например, в комплект «Физика» входят следующие датчики: амперметр, вольтметр, датчик атмосферного давления, датчик магнитного поля, датчик температуры и датчик расстояния.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Конечно, невозможно в одной статье рассказать обо всех адаптивных технологиях, которые используются в обучении детей с нарушениями зрения, но мы постарались охватить базовый набор устройств и программ, необходимый для того, чтобы незрячие и слабовидящие школьники могли иметь доступ к информации и образовательным ресурсам и получили качественное школьное образование.
