АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ КАК ФАКТОРЫ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Л.П. АБРАМОВА, заместитель главного редактора журнала, член рабочей группы по вопросам доступного и качественного дошкольного и общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья Комиссии при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов, президент Федерации спорта слепых, Москва

Сегодня адаптивная физическая культура и спорт являются важнейшими факторами учебно-воспитательного процесса при обучении детей с нарушением зрения, позволяющими подготовить их к полноценной, активной самостоятельной жизни. Занятия спортом закаляют волю и формируют характер, а самым упорным и настойчивым позволяют подняться на вершины адаптивного спорта, творческой или профессиональной деятельности.

То, что физкультура и спорт являются важным фактором учебно-воспитательного процесса, подтверждает история развития спорта слепых в России, который берет свое начало с 1886 года, когда в Мариинском попечительстве слепых в Санкт-Петербурге стали проводиться уроки физкультуры. Первым видом спорта, которым стали заниматься слепые дети, была гимнастика, потому что она развивала координацию движений, ориентировку в пространстве и стала очень хорошим реабилитационным средством.

Буквально в следующем году в крупнейших городах России стали открываться кружки по сидячим играм. Так называли кружки для слепых по шахматам и шашкам, развивающим логическое мышление. Уже в 1895 году прошли первые игры по футболу среди слепых. Очень интересна история футбола слепых. За год до этого на ипподроме в Санкт-Петербурге прошел матч по обычному футболу. Шел дождь, игроки выпачкались в грязи, зрители не воодушевились и назвали футбол грязными играми. Но основоположник физической культуры для незрячих Петр Францевич Лесгафт увидел огромный реабилитационный потенциал в этом коллективном виде спорта. Он сделал мяч звучащим, заполнив его горохом, и слепые дети тоже стали играть в футбол. Фактически дети стоят у истоков спорта слепых – они стали первопроходцами в покорении спортивных вершин.

Первые Всесоюзные игры по легкой атлетике среди незрячих школьников прошли с большим успехом 1938 году. Далее – Великая Отечественная война. Развитие спорта слепых прекратилось, но уже с 1984 года проводились регулярные всесоюзные соревнования слепых по 11 видам спорта для взрослых и по шести видам для учащихся школ-интернатов.

В 1988 году наша сборная команда впервые приняла участие в летних Паралимпийских играх в Сеуле. В состав команды входили только спортсмены с нарушением зрения. В этом же году прошли зимние Паралимпийские игры в Инсбруке. В них нашу страну представляли тоже только спортсмены – инвалиды по зрению, выступившие в лыжных гонках.

Сегодня в России развивается 21 вид спорта слепых, включенный в реестр Минспорта России. Одиннадцать из этих видов спорта включены в программу паралимпийских игр. Это летние виды спорта (велотандем трек и шоссе, голбол/игра в мяч, дзюдо, легкая атлетика, триатлон, плавание, мини-футбол) и зимние виды (лыжные гонки, биатлон и горные лыжи).

Мы говорим о развитии инклюзии в образовании, а в спорте слепых инклюзия была всегда. Большинство видов спорта слепых носят инклюзивный характер. Это триатлон, велотандем, легкая атлетика, лыжные гонки, горные лыжи и биатлон. В этих видах спорта слепые спортсмены выступают в паре со зрячим ведущим спортсменом. Они вместе поднимаются на пьедестал почета и получают одинаковые награды, вместе разделяют горечь неудач.

С 1988 года спортсмены с нарушением зрения на летних и зимних паралимпийских играх завоевали 342 медали (122 золотые, 108 серебряных и 112 бронзовых). Это наши выдающиеся спортсмены – тринадцатикратная паралимпийская чемпионка по легкой атлетике Рима Баталова, ныне депутат Государственной Думы; восьмикратная паралимпийская чемпионка по плаванию Оксана Савченко, ныне депутат хурала Республики Башкортостан; это девятикратный паралимпийский чемпион по лыжным гонкам Валерий Купчинский, который завоевал свою последнюю медаль в Турине в 54 года; это наша блистательная Михалина Лысова, шестикратная паралимпийская чемпионка, восьмикратный серебряный призер и трехкратный бронзовый призер зимних паралимпийских игр в лыжных гонках и биатлоне. Их спортивный путь начинался с занятий адаптивной физкультурой в коррекционных школах для слепых и слабовидящих детей.

О том, что необходимо вовлекать школьников в занятия физической культурой и спортом, говорят Закон о физической культуре в Российской Федерации и Закон об образовании в Российской Федерации. Вопросы развития школьного спорта включены в следующие документы федерального уровня:

Федеральный проект «Успех каждого ребенка» Национального проекта «Образование»;
Федеральный проект «Спорт – норма жизни»;
Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2030 года;
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года;
Программа «Десятилетие детства» (2018– 2027).

Федеральный проект «Успех каждого ребенка» направлен на создание системы выявления, поддержки и развития способностей талантливых детей. В его рамках осуществляется обеспечение равного доступа детей к актуальным и востребованным программам дополнительного образования.

Утвержденная Президентом России программа «Десятилетие детства» также ставит своей целью воспитание гармонично развитых и социально ориентированных детей. Сегодня реализуется программа, изложенная в «Стратегии развития физической культуры и спорта в РФ до 2030 года», приоритетными направлениями которой являются развитие системы подготовки спортивного резерва и формирование условий для развития школьного и студенческого спорта для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, в т. ч. с учетом региональной специфики. Это как раз наши школьники, наши дети. Стратегия развития воспитания детей в Российской Федерации также уделяет большое внимание занятию адаптивной физической культурой наших детей и молодежи.

В развитии школьного спорта большую роль сыграло Поручение Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте по развитию физической культуры и спорта, состоявшегося 10 октября 2019 года, в соответствии с которым к 2024 году должны были быть созданы школьные спортивных клубы в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях, а также участие таких клубов (ШСК) в спортивных соревнованиях.

Вопросы создания ШСК были отражены в Межотраслевой программе развития школьного спорта до 2024 года, утвержденной совместным приказом Минспорта России и Минпросвещения России, и в приказе Минпросвещения России «Об утверждении порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов (в т. ч. в виде общественных объединений), не являющихся юридическими лицами». Работа по оказанию организационной и методической помощи в создании ШСК и в развитии соревновательной деятельности в школах, в которых обучаются дети с нарушением зрения, является одним из важнейших направлений деятельности Федерации спорта слепых.

Сегодня адаптивной физической культурой и спортом в России занимаются 39,4 тыс. детей с нарушением зрения, для них работает более полутора тысяч спортивных кружков и секций. ШСК созданы и активно работают практически во всех наших сохранившихся бывших коррекционных школах для детей с нарушением зрения. Деятельность ШСК приобретает все более важное общественно-социальное значение для формирования у обучающихся устойчивой мотивации здоровых позиций в отношении физической культуры и спорта, а также для предотвращения возможности их вовлечения в антисоциальную деятельность.

Приведу пример. Когда мы проводили большое мероприятие по итогам выступления на Всемирных играх молодежи и студентов в Колорадо Спрингс, вышел наш спортсмен с нарушением зрения и сказал: «Все мы подвержены пагубным привычкам. Я тоже нюхал клей в подворотне, но пришел тренер, взял меня за шкирку, кинул на татами, и сегодня я стою перед вами как чемпион по дзюдо Всемирных игр». Наверное, ради этого и стоит нам с вами работать.

Федерация спорта слепых с 2000 года проводит всероссийские спартакиады школьников по зимним и летним видам спорта. У истоков этих спартакиад стояли олимпийские чемпионы Ирина Роднина, Светлана Журова, Вячеслав Фетисов. За это время более одиннадцати тысяч детей с нарушением зрения приняли участие в этих спартакиадах. Победители и призеры спартакиад входили впоследствии сначала в молодежную сборную, а затем в сборную России. Так начинали свою спортивную деятельность паралимпийские чемпионки Оксана Савченко, Анна Крившина, Татьяна Ильюченко и другие.

Для того чтобы школьный спорт слепых успешно развивался, Федерация спорта слепых в прошлом году поставила спортивное оборудование и инвентарь для двадцати восьми школ, в которых обучаются дети с нарушением зрения. Это голбольные ворота, борта для футбола слепых, теннисные столы, звучащие мячи для этих видов спорта, ракетки для настольного тенниса.

Несмотря на то, что российская сборная сейчас отстранена от участия в паралимпийских играх, я уверена, что мы все равно будем участвовать в важнейших международных соревнованиях, и на них снова будет исполняться гимн России и подниматься флаг России в честь новых чемпионов.

Очень важно понимать, что победителями различных соревнований в спорте слепых могут стать, как правило, те, кто начал заниматься спортом, обучаясь в специализированных школах для слепых и слабовидящих детей, в которых создаются условия для массового занятия адаптивным спортом под руководством специально подготовленных школьных учителей физкультуры, способных разглядеть будущих чемпионов и привлечь их к систематическим занятиям спортом. Необходимо также учитывать, что только такие школы могут иметь специально оборудованные спортивные залы, спортивные площадки и стадионы, позволяющие с детства заниматься различными видами спорта слепых. Приведу слова нашей паралимпийской чемпионки по лыжному спорту Татьяны Ильюченко, ныне депутата Законодательного собрания Алтайского края. «Инвалидность по зрению детей – это не приговор, это иные возможности и способы развития. И надо, чтобы дети могли их успешно реализовать. Добиться этого, по моему глубокому убеждению, они могут, только обучаясь в специализированных школах-интернатах для слепых и слабовидящих детей, где есть для этого необходимые условия и специалисты».

ПРИЛОЖЕНИЕ

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ЖУРНАЛА «ДОСТУПНАЯ СРЕДА» ПО ТЕМЕ СТАТЬИ

Л.П. АБРАМОВА. «Развитие спорта слепых в России: от детско-юношеского спорта к паралимпийским играм», №1, февраль 2020 года.

В.А. КУПРИЯНОВ. «Дом, где пробуждается душа. К вопросу об образовании детей с ограниченными возможностями здоровья», №3, сентябрь 2020 года.

МОЙ ДЕВИЗ – ВОПРЕКИ ВСЕМУ УЛЫБАТЬСЯ СЕБЕ И ЛЮДЯМ. Весеннее интервью главного редактора с Викторией Потаповой, обладателем спортивной премии Международного паралимпийского комитета за мужество, четырехкратным бронзовым призером паралимпийских игр по дзюдо среди слепых, №9, март 2022.

Я НИКОГДА НЕ ИСПЫТЫВАЛА СТОЛЬКО РАДОСТИ И СЧАСТЬЯ ОДНОВРЕМЕННО. Весеннее интервью главного редактора с Анной Крившиной – чемпионкой XVI Паралимпийских игр по плаванию, №9, март 2022 года.

И.И. БУДАРИНА. «Физкультурно-спортивно-оздоровительный центр для детей с нарушением зрения как часть системы детско-юношеского спорта в Российской Федерации», №12, декабрь 2022 года.

К.И. ПЕЧЕНИН, К.С. ПОПЕНКО. «О работе спортивно-адаптивной школы паралимпийского резерва Республики Марий-Эл», №12, декабрь 2022 года.

В СОЧИ Я ВЫИГРАЛА ВСЕ, ЧТО ПЛЫЛА. Интервью главного редактора с Александрой Зяблицевой, пятикратной победительницей Летних игр паралимпийцев «Мы вместе. Спорт» в плавании, №12, декабрь 2022 года.

О ФОРУМЕ В МАХАЧКАЛЕ «ОТ ШКОЛЬНЫХ КЛУБОВ ДО СПОРТИВНЫХ ВЕРШИН, №13, март 2023 года.

ОТ ШКОЛЬНЫХ СТАРТОВ ДО СПОРТИВНЫХ ВЕРШИН. КАК ВЫПОЛНЯЕТСЯ ПОРУЧЕНИЕ ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ О СОЗДАНИИ ШКОЛЬНЫХ СПОРТИВНЫХ КЛУБОВ, №14, июнь 2023 года.

М.А. ТЮМЕНЦЕВА. «Школьный спортивный клуб. Его роль в жизни школы», №15, сентябрь 2023 года.