И.Е. РОСТОМАШВИЛИ, кандидат психологических наук, доцент, факультет дополнительного образования ЧОУ ВО «Институт специальной педагогики и психологии»;
С.В. ЛЕБЕДЕВА, методист ООО «РУИЦ «РУБИКОН»
На современном этапе развития общества в нашей стране постепенно происходит трансформация взглядов и изменение отношения населения, находившегося длительное время во власти социальных стереотипов, к людям с инвалидностью. Прослеживается формирование адекватного представления как макросоциума, так и государства в целом о возможностях и потребностях этой категории граждан, составляющих не менее 10% от общего числа населения. С 2012 года в России реализуется государственная программа «Доступная среда», имеющая своей целью реконструировать качество жизни и повысить уровень проживания людей, имеющих различные категории инвалидности.
Основным барьером при формировании доступной среды для инвалидов по зрению выступает, естественно, недостаточная доступность для них различного рода визуальной информации, являющейся основополагающей при формировании представлений человека об окружающей действительности. При нормальном зрении зрительный анализатор выполняет ведущую роль в процессе отражения человеком объектов и предметов окружающей действительности, в результате чего у него формируются зрительные образы, позволяющие ему получить полноценную картину мира. Зрительный анализатор выступает ведущим и в процессе психического развития ребенка, и в процессе основных видов деятельности (в труде, предметной деятельности, игре, учебе, общении), и в развитии психических процессов (памяти, мышления, воображения и др.), и во всех других видах психических проявлений человека.
При частичной утрате или при полном отсутствии зрительных возможностей инвалиды по зрению оказываются в дефицитарном состоянии в связи с отсутствием доступа к визуальной информации. При нарушенном зрении с рождения перестраиваются способы взаимодействия человека с окружающей средой, где лидирующие позиции занимают слуховой, тактильный и двигательный анализаторы. Тифлопсихологи отмечают, что одной из особенностей развития психического процесса представления в условиях зрительной депривации является «вербализм», выражающийся в доминировании в понимании, знаниях незрячего человека вербальной информации (оречевление окружающими людьми раз- личного рода визуальной информации), полученной им средствами слухового анализатора.
Эта особенность отражает получение незрячим с рождения человеком информации на слух, где речь окружающих людей, с помощью которой они опсывают реальную действительность, становится для него главным источником информации, позволяющей познать мир.
Одной из современных информационных технологий, обеспечивающих осуществление доступа к различного рода визуальной информации для инвалидов по зрению, является тифлокомментирование. В настоящее время тифлокомментирование понимается как деятельность по вербализации (оречевлению) визуальной информации для инвалидов по зрению с учетом их психофизиологических особенностей восприятия окружающей среды и потребностей полноценного доступа к данному виду информации.
Сегодня актуальность и целесообразность развития информационной технологии тифлокомментирования в различных сферах жизнедеятельности очевидны. Подрастающее поколение детей с нарушением зрения и лица с нарушением зрения, достигшие зрелого возраста, нуждаются в постоянном доступе к окружающей информации, а именно к ее визуальным элементам, которые они в силу своих зрительных ограничений отразить не могут.
Технология тифлокомментирования способствует созданию безбарьерного информационного пространства как одного из факторов, определяющих наличие доступной среды для лиц с нарушением зрения в различных областях жизнедеятельности (в сфере культуры, образования, туризма, спорта, театра и кино, культурно-массовых мероприятий и др.). Поэтому все большее значение приобретают вопросы обеспечения компетентности специалистов, осуществляющих тифлокомментирование в тех сферах, в которых они имеют базовое образование и достаточный опыт работы.
В связи с этим возрастает необходимость в разработке и реализации профессионального стандарта «Тифлокомментатор», регламентирующего профессиональную деятельность специалистов, освоивших навыки тифлокомментирования. Соответственно, реализация в дальнейшем грамотно разработанного профессионального стандарта позволит повысить качество получаемых инвалидами по зрению услуг по тифлокомментированию.
Необходимость ускоренного развития тифлокомментирования в различных сферах жизнедеятельности логично вытекает из требований статьи 15 Федерального закона от 24.11.1995 No181 «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», в которой закреплена обязанность федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления (в сфере установленных полномочий), организаций независимо от их организационно-правовых форм обеспечивать инвалидам условия для беспрепятственного доступа к объектам социальной, инженерной и транспортной инфраструктур, к местам отдыха и к предоставляемым в них услугам.
Важную роль в становлении тифлокомментирования как нового вида профессиональной деятельности сыграл Федеральный закон от 28.03.2017 No34, в соответствии с которым в Федеральный закон от 28.03.2017 No126 «О государственной поддержке кинематографии в Российской Федерации» было включено требование об обязательном субтитрировании и тифлокомментировании полнометражных национальных художественных и анимационных фильмов.
В настоящее время рабочей группой экспертов разработан проект профессионального стандарта «Тифлокомментатор», который находится на рассмотрении в Министерстве труда и социальной защиты Российской Федерации. При разработке данного проекта профессионального стандарта эксперты рабочей группы руководствовались национальным стандартом РФ ГОСТ Р 57891-2017 «Тифлокомментирование и тифлокомментарий. Термины и определения», введенном в действие с 01.01.2019. Разработанный проект профессионального стандарта «Тифлокомментатор» в полной мере отражает суть заявленной профессиональной деятельности тифлокомментатора.
Экспертами рабочей группы определен новый вид профессиональной деятельности – тифлокомментирование. Эту деятельность могут осуществлять специалисты, имеющие базовое образование 5-го, 6-го уровней квалификации, например в сфере туризма, искусствоведения, журналистики, кинематографа, профессионального обучения, театрализованных представлений, физической культуры для лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья (адаптивной физической культуры) и в других сферах деятельности, заявленных в профстандарте, определенный опыт работы в той или иной области профессиональной деятельности, прошедшие курсы повышения квалификации (не менее 72 часов) в рамках дополнительного профессионального образования. В стандарте также сформулирована цель данного профессионального вида деятельности, которая заключается в обеспечении доступности визуальной информации для инвалидов по зрению как основополагающего условия повышения информированности человека об окружающей среде. Обозначена целевая аудитория получателей услуг по тифлокомментированию – инвалиды по зрению.
В профессиональном стандарте «Тифлокомментатор» вполне обоснованно выделены две обобщенные трудовые функции:
- Тифлокомментирование статичных объектов (изображений, фотографий) и элементов дизайна цифрового контента (веб-страниц, электронных изданий и приложений), произведений искусства, выставочных и музейных экспозиций, элементов пейзажа, архитектурных, ландшафтных и других статичных объектов).
- Тифлокомментирование динамических действий, составляющих в совокупности самостоятельный объект тифлокомментирования (видеоролики, театральные постановки, художественные и анимационные фильмы, телевизионные программы, культурно-спортивные, массовые и другие мероприятия) и соответствующие им трудовые функции.
Эксперты рабочей группы, рассматривая данный вид деятельности как структурированный, многогранный и последовательный процесс, в рамках обобщенных трудовых функций дифференцировали такие трудовые функции, как:
- тифлокомментирование в реальном времени (например, тифлокомментарии к произведениям искусства в ходе экскурсионного маршрута, к спектаклю в театре, к фильму, демонстрируемому в кинотеатре, к спортивному состязанию);
- подготовленное тифлокомментирование (например, тифлокомментарий для аудиогидов, обеспечивающих предоставление для инвалидов по зрению более детальной подробной информации об окружающем их музейном пространстве, и ряд других).
В проекте профессионального стандарта «Тифлокомментатор» четко обозначены все требования (трудовые действия, необходимые умения и знания), предъявляемые к тифлокомментатору. В нем дифференцируются объекты тифлокомментирования, среди них статичные объекты и динамические действия, в совокупности составляющие самостоятельный объект тифлокомментирования. Данный проект адекватно отражает суть профессиональной деятельности тифлокомментатора, является вполне завершенным документом.
На разработанный проект профессионального стандарта были получены 40 положительных рецензий от различных организаций, причастных к оказанию социокультурных услуг для инвалидов по зрению.
